聂伟:新专业目录推动职教发展进入快车道

发布单位:教学科研处编辑:发布日期:2022/10/13浏览量:607

信息来源: 《中国教育报》2022年10月12日02版


日前,教育部发布新版《职业教育专业简介》(以下简称《专业简介》),这是《职业教育专业目录(2021年)》(以下简称《专业目录》)颁发的工作延续和配套工程。《专业目录》的修订和完善是聚焦“十四五”时期全面推进教育高质量发展新要求的重要改革举措,是职业教育增强适应新技术和产业变革需要的典型表现。

《专业目录》是各方统一思想、凝聚共识的结果,在研制过程中,调和了多方利益,最大范围内广泛听取了意见。《专业目录》的出台体现了国家意志,宏观上积极服务于经济社会高质量发展,中观上为区域经济发展和产业结构调整升级提供人才与技能支撑,微观上推动各级各类职业院校跟上数字经济和智慧教育发展的步伐。

《专业目录》是职业教育一体化设计的产物。一体化设置专业,是完善职业教育体系的内在需要,有利于为各层次职业教育衔接确立标准和规范。在专业大类划分上,采用原专科高职专业目录的分类框架结构,将中职和本科专业目录都统一到这个框架中来。以专科高职专业目录为主体,向上下两头延伸,专业名称也力求对应、一致,使初等、中等、高等三个层次职业院校的办学统一在一个平台上、一把标尺上和一个框架内。

《专业目录》一体化设计丰富了现代职业教育体系内容,彰显了职业教育的类型特征。由于历史的原因,我国普通教育体系较早建立了专业目录。职业教育在改革发展过程中,曾经参照普通本科专业目录和研究生学科目录。此次《专业目录》和《专业简介》的完成,标志着具有类型教育特征的、独立的职业教育专业目录体系正式建立,在充实、完善现代职业教育体系内涵的进程中具有标志性意义。

《专业目录》和《专业简介》不仅是对内的,还是对外的。对外,利于社会增强对职业教育的认识,了解职业教育的专业设置和专业内涵。对内,是国家对职业教育进行宏观管理的重要抓手,是进行招生和数据统计的基础性工作,也是引导规范学校办学的纲领性文件。为此,有几点值得注意:

一要始终关注和跟进这项工作。《专业目录》仅提供了专业名称和代码等最基本信息,《专业简介》则进一步为专业名称提供了解释和说明。在此基础上,国家后续应该还会公布专业教学标准,形成“专业目录+简介+教学标准”一整套人才培养方案指南。

二要加强学习宣传《专业目录》和《专业简介》。既要在教育内部宣传,“一竿子插到底”,让职业院校一线教师深入学习理解最新的专业定位和设置动向,推动专业教学改革,也要向社会广泛宣传,让社会大众更加了解、认可、接受职业教育,为职业教育营造友好的发展环境。

三要继续深化“三教”改革。《专业目录》和《专业简介》是确定学校人才培养定位的基本依据。各级各类职业院校要积极调整专业设置,做好对在校学生的解释、教育和培养工作,保证教育教学质量。教师要紧跟专业升级与数字化改造的时代步伐,借助“云大物智”、VR/AR等新技术,以慕课、微课、翻转课堂、虚拟课堂等为载体,建设智慧学习环境和场景。要及时更新教学内容,解决教材内容陈旧、与企业生产实际脱节等问题,探索适合多种教学方式的立体式教材和教学资源。要对接职业标准、岗位任职要求、工作过程来构建学习模块,开发新型活页式、工作手册式教材,尊重职业岗位的思维模式和工作方式,弥合学校教学与工作岗位之间的鸿沟。

作为与经济社会联系最为密切的教育类型,职业教育正在以崭新的姿态拥抱新技术革命,同时也在享受着产业革命的红利。《专业目录》和《专业简介》的完成是一个阶段性成果,也是一个例证。

(作者系中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员、博士)